Profesores, alumnos y trabajadores administrativos del Plantel Azcapotzalco de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, de la UNAM. En el ánimo de contribuir con el proceso de reincorporación a la vida académica, en un ambiente de respeto a la expresión de las ideas, en apego a la equidad y la Legislación Universitaria, y toda vez que he aceptado la invitación de algunos de mis compañeros para participar como candidata a la Dirección del Plantel para el periodo 2018-2022, pongo a su consideración los lineamientos de mi Proyecto de Plan de Trabajo, a desarrollar en caso de ser designada, y los invito a hacer propuestas y/o comentarios que lo enriquezcan.
El eje de mi propuesta es Escuchar para construir, sobre todo ahora que se han puesto de manifiesto las graves consecuencias de obstaculizar los canales de comunicación entre la comunidad y las autoridades. Así, mi compromiso es dialogar para avanzar juntos, como Plantel, hacia la construcción del entorno educativo en el que alumnos y egresados se reconozcan, por la sólida formación integral que les aporte.
Mi convicción es que una de las tareas prioritarias del ámbito educativo en México y, en particular, de las dependencias educativas de la UNAM, como es nuestro plantel Azcapotzalco, del Colegio de Ciencias y Humanidades, consiste en procurar un ejercicio docente en favor de que los estudiantes adquieran conocimientos sólidos y las habilidades que les permitan enfrentar con eficacia los subsecuentes retos académicos, profesionales y personales de los nuevos tiempos. Como lo vislumbró el doctor Pablo González Casanova en 1971, los jóvenes de hoy -futuro en aquel entonces- necesitan adquirir las herramientas del conocimiento disciplinario, el manejo de la metodología científica y el bagaje de contenido humanístico para desarrollarse con autonomía, responsabilidad y eficacia, aplicando criterios éticos.
Mi convicción es que una de las tareas prioritarias del ámbito educativo en México y, en particular, de las dependencias educativas de la UNAM, como es nuestro plantel Azcapotzalco, del Colegio de Ciencias y Humanidades, consiste en procurar un ejercicio docente en favor de que los estudiantes adquieran conocimientos sólidos y las habilidades que les permitan enfrentar con eficacia los subsecuentes retos académicos, profesionales y personales de los nuevos tiempos. Como lo vislumbró el doctor Pablo González Casanova en 1971, los jóvenes de hoy -futuro en aquel entonces- necesitan adquirir las herramientas del conocimiento disciplinario, el manejo de la metodología científica y el bagaje de contenido humanístico para desarrollarse con autonomía, responsabilidad y eficacia, aplicando criterios éticos.
Tal ideario, que da sentido y razón de ser al CCH, a través de sus principios de Aprender a aprender, Aprender a hacer y Aprender a ser, mantiene su vigencia, ante la necesidad, muy actual, de discriminar lo superfluo, ante el constante flujo de información que pasa por sus manos a través de las tecnologías inteligentes, de información y comunicación, a fin de construir con solidez el sustento de las innovaciones que exigen los tiempos actuales.
Para nosotros, los cecehacheros, es bien conocido que un discurso innovador es componente necesario para el cambio y el progreso; pero, más allá del discurso está el trabajo cotidiano y la innovación permanente en nuestras aulas y áreas académicas, como lo han procurado día a día nuestros docentes. El trabajo cotidiano y la creatividad son la clave de la innovación. Pero también es un reto que requiere iniciativa y convicción por la vida académica, pues mucho es lo que aún debemos hacer para mejorar los resultados que ofrece nuestro Plantel Azcapotzalco al compromiso educativo al que se debe.
Lo que antes fue una motivación de mi interés por la Dirección del Plantel, hoy es una necesidad imperiosa: remontar los indicadores de aprovechamiento escolar que, dados los acontecimientos de los últimos meses, muy probablemente descenderán a niveles inferiores. Para revertir esta posible consecuencia, será necesario diseñar programas complementarios muy específicos, en torno a lo que podemos y debemos hacer en nuestro salón de clase, las academias, los laboratorios y todos esos espacios con que cuenta nuestro plantel, y que constituyen un auténtico ambiente innovador para construcción de conocimiento.
Es un hecho que la sociedad cambia a pasos agigantados. Las tecnologías nos cambian las formas de percibir la realidad a cada momento y es importante estar preparados para aprovecharlos en beneficio de la educación de nuestros alumnos, quienes hoy demandan espacios de expresión, participación y respeto a sus derechos. En ese contexto, apremia el procurarles, en concordancia con los planes de desarrollo del Rector Dr. Enrique Graue Wiechers y de la Dirección General del Colegio, las herramientas para enfrentar ese mundo de cambios que les ha tocado vivir, donde todo parece accesible, pero los problemas sociales crecen.
La tarea no es fácil, sino una ardua labor que requiere de caminar juntos -académicos, alumnos, trabajadores y autoridades- como un todo, una comunidad. Por ello, es importante reiterar mi compromiso de escuchar a cada uno de quienes deseen contribuir con ideas para enriquecer la presente propuesta, puesto que es con el conocimiento y la participación de la comunidad con la que se ha de conducirnos con esa dirección académica que requiere el Plantel. Así, de ser tomada en cuenta para ocupar el cargo de directora del Plantel, me comprometo a incorporar sus aportaciones en los programas y las acciones estratégicas enriquecidas, esperando contar igualmente con su compromiso para llevarlas a cabo en la práctica diaria de nuestra docencia.
Leticia Elisabet Santa
María Gallegos
Profa. Tit. “A” de TC Def.
Área de Talleres de
Lenguaje y Comunicación
